Все записи с тегом: ‘терапии’

Основные графы таблицы индивидуальных мишеней групповой терапии

1. а) Фамилия и имя пациента, возраст, имена родителей, сибсов, других родственников, с которыми он вместе живет, б) харак­теристика семьи (гармоничная, неполная, псевдосолидарная-функциональная, распадающаяся, конфликтная, асоциальная), в) тип воспитания (единый, последовательный, индивидуали­зированный, маятникообразный, по типу потворствующей или 12 ю. Ф. Антропов ограничивающей гиперопеки; гипоопеки, безнадзорности, из-неживающий-оранжерейный, по типу «Золушки*-, «кумир се­мьи»).

2. Жалобы, предъявленные при первом обращении и выявленные за время предыдущего обследования.

 

Тренинг пластичности (коррекция психофизиологической ригидности)

Среди специфических методов ПРЛ на начальных этапах психоте­рапевтической работы используется тренинг пластичности (нейтра­лизация ригидности). Его цель — дестабилизация патологической до­минанты, повышение подвижности нервной системы и мыслительных процессов для освобождения от устоявшихся стереотипов негативно­го поведения и повышения готовности к усвоению новых, позитив­ных схем. Пластичность тренируется в вербачьно-понятшгно-логичес-кой, аналогово-образной и праксической сферах мышления. Кроме коррекции нейрофизиологической основы этот тренинг имеет мета­форическое значение, скрытый смысл — суггестию инициации и реа­лизации перемен. Он способствует также нейтрализации сверхценно­го отношения к психотравмируюпшм воздействиям или объектам зависимости. Девиз этого метода: «Изменить всё, что можно изменить».

Общий тренинг пластичности включает в себя приёмы абсурди-зации, гротеска, юмор, которые применяются в специальных вопро­сах — ответах и домашних заданиях. Пациенту даётся инструкция от­вечать, отклоняясь от общепринятых схем, например, меняя голос или заведомо неправильно, абсурдно на вопросы, задаваемые психо­терапевтом, а в домашних условиях — самому себе, соответствующим образом подготовленным родителям или другим членам семьи. Воп­росы могут касаться имени, возраста, пола, расовой принадлежнос­ти, рода занятий пациента, времени года, ситуации в стране, состава правительства и т. п. Тренируются «обратные действия»: использо­вание левой руки вместо правой (у правшей) при употреблении пищи, чистке зубов, выполнении других действий, необычные вари­анты походки. Изменяется привычная локализация в пространстве квартиры, врачебном кабинете и других местах. Модифицируется прическа, цвет волос, манера одеваться и т. д.

 

Задания к первому дню интэкс-терапии

1. Каждому родителю написать сочинения на следующие темы:
«Портрет моего ребенка».

«Я, как родитель». «Моя семья и мой дом».

 

Психопатологическая наследственность

Психопатологическая наследственность выявляется у 9,1% детей только в виде заболеваний непсихотического уровня. Психосомати­ческие расстройства отмечаются у 22,7% родственников без каких-либо температурных нарушений. Акцентуированные черты характера ус­танавливаются в 90,9% (истерические — 31,9%, тревожно-замкнутые — 18,2%, тревожно-мнительные — 13,6%, лабильно-истерические — 9,1 %, аффективно-возбудимые — 9,1%, сенситивные и психастенические — по 4,6%) наблюдений.

Церебрально-органическая недостаточность у детей с нарушени­ями терморегуляции отмечается в 84,6% случаев.

 

В более серьезных случаях, когда нарушения дыхания проявляются выраженным чувством удушья

В более серьезных случаях, когда нарушения дыхания проявля­ются выраженным чувством удушья, страхом смерти, резким поблед-нением или синюшностью кожных покровов, сопровождаются боля­ми в животе или других частях тела, редко, в основном, у подростков болями в сердце, принимая характер панических атак, купирование приступа происходит только при применении бронхолитиков, тран­квилизирующих средств и даже гормональных препаратов.

Особенностью респираторной патологии у детей и подростков является то, что она редко, не более чем в 10% случаев, полностью определяет соматические функциональные изменения у больного ребенка или подростка, иными словами патологические изменения редко бывают моносистемными. Обычно дыхательные нарушения выступают в сочетании с другими психосоматическими расстройства­ми, чаще желудочно-кишечными, кожными, двигательными, эндок­ринными, температурными нарушениями и алгическими, т. е. явля­ются полисистемными, причем преимущественными относительно реже, чем сопутствующими.

 

Категории: